Порядок формирования ООП ППО
Основная образовательная программа (далее ООП)
послевузовского профессионального образования (далее ППО)
образовательного учреждения высшего профессионального
образования (вуза), имеющего государственную аккредитацию и
реализующего подготовку аспирантов (адъюнктов) по
определенным научным специальностям,или научной организации,
имеющей лицензию на право ведения образовательной деятельности
в сфере ППО, представляет собой комплект учебно-методических
документов, определяющих содержание и методы реализации
процесса обучения в аспирантуре (адъюнктуре).
Вузы и научные организации, реализующие ООП ППО,
самостоятельно разрабатывают и утверждают основную
образовательную программу подготовки аспиранта по
научной специальности (рабочий учебный план, программы
учебных дисциплин и практик) на основе Временных
требований (ВТ) к ООП ППО по соответствующей отрасли наук.
При этом должна, обеспечена доступность всех документов ООП
ППО для аспирантов и преподавателей вуза или научной
организации.
На первом этапе проектирования ООП ППО по аналогии с
проектированием ООП ВПО определяются конечные цели
которые должны быть достигнуты в ходе освоения аспирантом
ООП ППО. Они формируются на основании квалификационной
характеристики выпускника аспирантуры и целей подготовки
аспиранта, содержащихся во Временных требованиях,
конкретизированных и дополненных, исходя из того, по какой
из специальностей научных работников, определенных приказом
Минпромнауки России от 31.01.2001 года № 47, выпускник
аспирантуры будет выполнять диссертационную
работу на соискание ученой степени.
На втором этапе проектирования ООП вузы и
научные организации, реализующие подготовку аспирантов,
разрабатывают содержание основной образовательной
программы и порядок ее реализации, которые в совокупности
составляют программу действий по достижению
установленных целей.
На этом этапе необходимо решить следующие задачи:
· определить полный перечень
образовательно-профессиональных дисциплин
(иностранный язык, история и философия науки,
специальные дисциплины отрасли наук и научной
специальности, дисциплины по выбору аспиранта),
и последовательность их изучения,
обеспечивающую эффективную работу аспиранта.
При этом основным требованием к их реализации
является установленный в ВТминимальный объем
теоретических занятий в часах, приведенный в ВТ
расчет в неделях не накладывает обязательств
на концентрирование изложения
образовательно-профессиональных дисциплин (ОПД) и
факультативных дисциплин в течение 20 недель;
· определить наиболее эффективные с точки
зрения достижения поставленных целей и
эффективного использования кадрового и
материально-технического потенциала вуза
(научной организации) виды учебных занятий,
образовательные технологии и другое.
При этом необходимо иметь в виду, что ВТ
не содержат требованийк недельной аудиторной
нагрузке аспиранта, образовательный процесс в
аспирантуре целесообразно связывать с применением
учебных занятий и технологий, ориентированных на
активную роль аспиранта в образовательном процессе,
в частности, путем увеличения его самостоятельной
работы;
· определить сроки и эффективную форму
прохождения педагогической практики, а также
форму контроля и отчетности по ней. Вуз (научная
организация) в праве отнести педагогическую практику
в разряд обязательных видов учебной деятельности,
если в ВТ по данной отрасли наук педагогическая
практика отнесена к факультативным видам.
